Este eje se centra en investigaciones que enfatizan el rol de la socialización política, la formación ciudadana y conductas pro-sociales en el desarrollo de la cohesión social. En particular, se estudian los vínculos de dichos fenómenos con la participación, la acción colectiva y el cambio social, las interacciones espaciales de éstos en un territorio y la evolución de las estructuras institucionales que los condicionan.

CONSTANCE FLANAGAN

University of Wisconsin-Madison, EEUU


Constance Flanagan es profesora de Ecología Humana de la cátedra Vaughan Bascom en Mujer Familia y Comunidad y Decano asociado de la Escuela de Ecología Humana de la University of Wisconsin-Madison, Estados Unidos.

Es Ph.D. en Psicología de la Universidad de Michigan y ha centrado su trayectoria como investigadora en examinar los factores que motivan el involucramiento cívico, con especial interés en jóvenes. Dicho temas es el foco de su más reciente libro “Teenage Citizens: the political theories of the young” (2013, Harvard University Press), el cual recibió el Prermio al Mejor Libro de la Sociedad de Investigación en Adolesencia el 2014. Su trabajo ha sido publicado en revistas especializadas como Developmental Psychology, Journal of Social and Political Pscyhology y Journal of Research on Adolescence, manteniendo un constante interés por participar en la discusión pública sobre los temas de involucramiento cívico, educación y juventud.
Este eje se interesa en investigaciones que analicen las relaciones intergrupales, el contacto, las redes primarias y secundarias de las personas en relación a conductas y actitudes y al rol que tienen en la generación de sociedades más cohesionadas, tomando en consideración el contexto territorial y dinámicas espaciales.

KAREN PHALET

University of Leuven, Bélgica


Karen Phalet es Ph.D. en Psicología de la Universidad Católica de Lovaina. Se ha desempeñado como académica de las Universidades de Utrecht, Nimega, antes de entrar como profesora de tiempo completo del departamento de Psicología de la Universidad de Lovaina. A su vez es investigadora del European Research Centre on Migration and Ethnic Relations, editora asociada del Journal of Cross-Cultural Psychology y en 2013 fue premiada por sus contribuciones a la psicología social y cultural por la Sociedad de Psicología Social y de la Personalidad.

Sus temas de interés se enmarcan dentro de la psicología social, incluyendo contacto intergrupal, conflicto, aculturación, multiculturalismo e identidad. En su prolífica carrera ha publicado más de 30 artículos en revistas especializadas sobre temáticas relativas a contacto intergrupal, identidad étnica, aculturación y relaciones interculturales en revistas de alto impacto como Social Psychological and Personality Science, British Journal of Social Psychology, Journal of Social Psychology y Political Psycholgy.

KEITH HAMPTON

Michigan State University, Estados Unidos


Keith Hampton es Ph.D en Sociología de la Universidad de Toronto y profesor del departamento de Medios e Información de la Michigan State University. Previamente formó parte de destacadas universidades como Rutgers University, University of Penssylvania y Massachussets Institute of Technology (MIT) y ha sido profesor visitante de Renmin University (China) y de la Escuela de Gobierno John F. Kennedy de Harvard University.

Ha recibido múltiples premios y distinciones por sus contribuciones académicas. Entre ellas destacan el premio al mejor artículo de la sección de Comunicación y Tecnologías de la Información de la American Sociological Association (2011 y 2015), el premio a artículos excepcionales de la International Communication Association (2012) y el premio Walter benjamín a artículos destacados en Ecología de Medios por la Media Ecology Association (2011).

Sus intereses analíticos se centran en redes sociales, sociología comunitaria y urbana, nuevas tecnologías, enfatizando la relación entre las nuevas tecnologías de comunicación e información, las redes sociales, el involucramiento democrático y el entorno urbano. Sus proyectos recientes se centran en estudiar el aislamiento social, el bienestar, la aceptación de la diversidad y las interacciones posibilitadas por las nuevas tecnologías. Ha publicado decenas de artículos, varios de ellos en prestigiosas revistas como Annual Review of Sociology, Urban Studies, Information, Communication & Society, entre otras.
Este eje pone su atención en investigaciones que resalten el papel del individuo, su subjetividad y el reconocimiento y vinculación con otros a través de la noción de identidad. También invita a estudiar la memoria, el patrimonio y la influencia de la historia en la construcción de identidades colectivas, étnicas y territoriales. Releva el rol de la identidad y la alteridad en la cohesión social.

STEPHEN REICHER

University of St. Andrews, Reino Unido


Stephen Reicher es Ph.D. de la Universidad de Bristol, profesor de Psicología Social de la Universidad St. Andrews y miembro del Instituto de Sustentabilidad de dicha Universidad.

Su principal tema de estudio es el comportamiento grupal y las relaciones entre individuo y sociedad. Es una autoridad en teoría de la identidad social, destacando sus trabajos sobre la psicología de las multitudes y su comportamiento, cuestionando las visiones tradicionales basadas en la irracionalidad y violencia. Ha publicado decenas de trabajos especializados en revistas especializadas, autor de tres libros y ha recibido premios e invitaciones por su trabajo.